lucky928

在生物界中
有許許多多的生化反應
為了調控這些
就會有所謂的回饋
而回饋
分成了正回饋還有負回饋

負回饋的意思
就是假設產物太多的時候
這個東西會回頭去抑制這個反應不要繼續發生
就好像你吃飽了...肚子就告訴你你撐了不要再吃
一直打球打的很累...身體就跟你講該休息了不要繼續打

至於正回饋
意思當然就是相反啦
產物會刺激繼續分泌....
以人的生理做例子
其實...好像也沒有幾個例子可以舉
比較有名的...都在女生身上
一個是分泌乳汁...
你越刺激他分泌的越多
(你越不刺激他就越來越不分泌終於停止)
另一個好像是催產素吧
跟生小孩有關係的
可是已經沒那麼記得了

比起來...好像負回饋是比較常見的多
因為總是想要趨於平穩
可是
感覺跳脫出了生理
其實人的社會
反而是正回饋的例子多
就好像...我練壘球造成球技變好...然後興趣越高...然後練球越多...

我要講的是今天的土壤學
其實我想老師是認真的
可是...
我不能否認
我覺得他教的不是很好
結果就造成了另一個正回饋吧?
老師教的不好-->學生不想上課-->老師看學生不認真--->老師更不想教(或想要整學生)
當然
假設是好老師-->學生上的認真有效率--->老師更盡心力
真是所謂好的老師帶你上天堂...壞的老師...

今天老師是補他下星期即將因為他要公假所以不能來上的課
可是
來上的人依然不多
假日其實往往都有形形色色的事情
並不是真的如老師所想是那麼空閒的

結果今天
他依舊用他的超緩慢速度
花了一個半小時
一口氣把第七章的大標題小標題都給唸完了
然後下課

下課我去問了個問題
課本上有一個長條圖
在說明三種不同質地土壤
傳統耕犁.沒有耕犁.原始森林三種狀況的導水度

問他為什麼耕犁會讓導水度大幅下降
結果他解釋個半天
又說這是每塊地不一樣
然後再說要我先看課文
然後強調
這個是在說飽和導水度不是在說其他的導水度
最後...跟我說雖然感覺好像耕犁會讓導水度增加但是這是錯覺
就好像黏土的假比重其實是最輕的原因一樣
似乎沒有任何一個回答了我的問題
所以...
最後我重新問了這個問題
為什麼傳統耕犁(就是有耕犁)壤土會上導水度大幅下降
結果他就怒了
"你不要鑽牛角尖...你要先放棄你原有的概念"
靠....實在不知道他在回答什麼
所以我決定還是自己去理解吧!!

剩下半個小時
我想...
既然教授之前說要來來個重點提示
那就應該差不多開始了吧
我把課本放到一邊
把筆記本挪到中央
準備好了筆準備抄重點

結果
他竟然開始唸第八章的標題
然後
就一路
把大標小標外加圖片
給唸過去了一次!!
然後說
考試考到第八章

我覺得這樣實在是...太過分了
課上的怎麼樣或許是經驗問題就不予置評
可是我覺得這樣把第八章飆完的心態很可議
第八章講的其實是很重要的東西
而在很明顯是上不完的狀況之下
硬是超時上完
有一種交差了事的感覺
而且一副要走就走聽不聽隨你的感覺
讓我覺得這是很不負責任的做法
要是那些本來星期六就真的有事情的人
這樣不就等於損失了25%的課?
而這樣又可以歸咎是他們的錯嗎??

而且這樣只會讓人更加不想上這堂課
然後...就透過正回饋
學生老師越來越對立
這樣對嗎??

說真的
今天上到後來我是真的很不高興
至少...
要打算講第八章
也應該說一下
今天可能會超過時間吧!!

不過壘球打完
就把氣都放在球上
朝曾盟群k了
(曾:你把我的手套k壞了啦)